「わからないことを考える力」は数学の力がベースに

「主体的に取り組む」、「自分の頭で考える」。子どもの教育について調べると、よくこんな言葉を目にしませんか。かつては、国が決めた政策や企業が決めた方針をうまく動かせるように「言われたことをやる力」が求められていたが、グローバル化が進んでICT技術が発達した現在は、正解がない問いに対して「自分なりの答えを見つける力」が重要視されるようになりました。今の教育にはどのような力が必要なのか、日々の学習や家庭での接し方について石川一郎先生に話を聞きました。

石川一郎先生「21世紀型教育機構」理事。「聖ドミニコ学園」カリキュラムマネージャー。前香里ヌヴェール学院長。 1962年生まれ。早稲田大学教育学部地理歴史専修卒業。暁星国際学園、ロサンゼルスインターナショナルスクールなどで教鞭をとる。近著に「いま知らないと後悔する2024年の大学入試改革」（青春新書）他がある。

石川先生は「世の中の膨大な情報に対して、自分が決めた課題をどうやって解決していくか、そんな力を養うのが今の教育カリキュラムの軸になっています」と語る。今、子どもに求められるのが、思考力・判断力・表現力といった「総合的な探究力」だ。「今はパソコンやスマホで情報を簡単に集められます。そこから正しい情報を選んだり、意図を読み取ったりする力がとても大切。基礎となるのが算数や数学の学習です」。

家計の支出を項目ごとに振り分けるのは因数分解、目的地までの移動時間を計算するのは関数の考え方と、実は意識せずに暮らしの中で使っているもの。「数学の考え方は暮らしの課題を解決する助けにもなります」と石川先生。

「どうして飛行機は飛ぶの？」「なんで雲はあるの？」など、すべてに答える必要はなく、「なんでだろう？」「一緒に調べてみようか？」とうまく付き合うことが大切。知りたい気持ちが満たされると「知ることって楽しい」と思うようになり、思考力を伸ばすことにつながる。

「ジュースをこぼした」「忘れ物をした」など、失敗を怒るのではなく、「どうすればうまくできるな？」と大人からも質問してみよう。どう返答すればいいのか自分なりに考えるので、言葉の使い方や、表現力、判断力が養われる。

では、子どものころから総合的な探究力を育てるにはどうすればいいだろうか。大切なのは、子どもの「なぜ？」を否定しないことだ。疑問を持つことは、自分の頭を使って考える第一歩で、思考力・判断力・表現力を養うことにつながる。

否定してしまうと、子どもは「疑問を持つのはよくないこと」と理解するようになり、学習への興味も失いかねない。一緒に答えを調べるなど、子どもが抱く「なぜ？」をポジティブに受け止めよう。

石川先生によると、正解や点数にこだわるテストではなく、アセスメントという評価を取り入れる学校が増えているという。「例えば学習塾などでも取り入れている学力診断『あすがく』では、思考力･判断力･表現力を見える化することに加え、学習への参加意欲も評価できます」。今どんな課題があって、次はどう学習しようか考えることができ、さらに親が子どもの学習にどう関わるのかアドバイスをもらうこともできる。

「教育は子どもたちが将来生きてくために行うものです。勉強を辛いものとして教えるよりも、学ぶことは本来楽しいことだと教えていくべきだと思います。公立の学校でも、早く正解を導く力だけではなくて、取り組む姿勢やプロセスを評価する動きがみられています。今後も自分で考える力がより重視される流れになるでしょう」と石川先生。

記事作成日：2022年6月